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上海发布中小幼教师阅读现状问卷调查报告

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　　 中国教育新闻网讯（记者 董少校）上海市中小幼教师阅读现状问卷调查报告近日发布，其中显示，逾八成教师每天阅读不足一小时，精读有所欠缺。

　　本次调查于2014年3月到4月进行，由上海教育工会、上海市教师学研究会联合上海市教育发展基金会、上海市中小幼教师奖励基金会、增爱基金会发起，问卷对象涵盖上海17个区县48所中小幼学校的3411名教师。于漪主编的《上海市中小学幼儿园教师读书现状报告》已由上海三联书店正式出版。

　　调查显示，上海教师阅读量偏少，阅读量偏低。81.8％教师每天阅读时间低于1小时，61.2％教师在过去一年阅读量低于4本，79.4％教师一年购买的图书低于10本，69％教师藏书量在300本以内。教师阅读方式多样，但精读不够。目前教师阅读方式以浏览为主，占39.2％，泛读占32％，精读占28.8％。此外，教师阅读活动以学校组织为主，自发组织较少，学校领导发起组织的阅读活动占50.2％，由同行或朋友发起组织的阅读活动仅占27.3％。

　　报告提出，教师在阅读方面存在的问题包括阅读动机不足、阅读环境不良、阅读方法欠缺和阅读资源缺乏。调查组建议，在推进读书活动的方式上，既要探索自上而下开展的途径方法，也要探索民间自发的组织形式；在读书的时间安排上，既要让教师能安排出较完整的时间用于系统阅读，也要引导教师充分利用零星时间分散阅读；在读书效果的评价上，既要关注教师的显性变化，也要重视对教师产生的隐形的、潜移默化的影响。

   （发表于2014年9月17日中国教育新闻网。）