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田园情怀润人心 （ 返回 ）
1932年，开明书局出版了叶圣陶主文、丰子恺绘画的国语课本，印刷40余版次。近来，这套重印的教材再次热销，甚至一书难求。78年前的老古董何以俘获人们的心，拥有如此旺盛的生命力？原因是多方面的。它饱含国学养分，在文图字俱佳的编排中，洋溢着和睦、谦让、宽容的人伦之美。多篇描述农事、礼赞劳动的篇章富有田园情趣，更为整套教材增添了许多亮色。 中国是一个农业大国，务农的人口占了大多数。在“劳心者治人，劳力者治于人”、“万般皆下品，唯有读书高”等陈腐观念的影响下，劳动人民受到轻视，培养小孩子对土地、农民、劳动的健康情感，迫切而必要。“开明国语课本”在传授文化知识的同时，用儿童所喜闻乐见的形式，教导他们劳动光荣的道理。课文《农民种田》中说：“有的麦种，有的种棉。农人种了麦，大家有得吃。农人种了棉，大家有得穿。”这里没有空洞地说“我们应热爱劳动”、“我们应尊重种田人”，而是用形象的两句陈述，讲明了“农人是我们的衣食父母”的朴素道理。如此，孩子会对父母亲属种田心生一份自豪，面对农民群体，也会心怀敬意。 《种树》一文记述了先生和孩子们共同种树的情景。大家各有分工，课文在记下垦土、种树、浇水的过程后，以劳作结束的欢喜收束全篇。孩子参与到劳动的过程中，那是满足的，心头充满欣悦。行文按照儿童的视角和口吻，贴近孩子的领会，不见说教之辞。《帮农人捉虫》是一个妙趣横生的寓言故事，通过小鸟和蚯蚓的对话，阐明热爱劳动的道理，倡导助人为乐的风尚。又如《田里的菜》中写道：“我天天去看田里的菜。昨天看看，比前天大了。今天看看，又比昨天大了。”这不仅教给学生时间的流动、万物的生长、大小比较等知识点，而且包含着关心菜田、期盼收获的美好感情，人与自然相处融洽。孩童对世界充满了好奇，活泼好动，乐于模仿，图文结合的故事在他们心里播下亲近农事、勤于劳作的种子，涵养出朴健、正直、向上的性情，足可一生受益。 一篇篇配了插画的课文平实易懂，看似寻常，其中包含的韵味十分丰富。《怎么不种花》记述了两个人的对话：“田里有爸爸种的菜。我说：‘怎么不种花？’爸爸说：‘菜也会开花，黄菜花，很好看。’”孩子的头脑中，菜与花是分开的，菜可吃，花可看，爸爸的话带来了新的知识，解答了孩子的心头的疑问。而且，对话带给小读者以审美的启发和引导——菜花也是很好看的。这样的课文不虚伪不做作，清新脱俗，立足生活，宛如从现实的土壤中生长出来。 所有乡土题材的作品连缀在一起，成为展现田园情怀的优美画卷，带给孩子关于自然、关于劳动、关于美的滋养和教化，如春风化雨，润物无声。不管农村孩子还是城市孩子，都能从中吸取养成健全人格的养料。“开明国语课本”的热销并不是偶然的，它昭示着一种教学风气的回归，折射出人们对小学教材中田园情怀的期盼与召唤，也给负责教材编写的官员学者以深刻的启迪。
2010-12-6
（发表于2010年12月22日《新闻晨报》瑞金社区报第07版，有改动。责任编辑：倪杰 。收入《2011年上海丰子恺研究会论坛汇编》，2012年3月。）
《开明国语课本》第22页 |
