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上海市教委针对小学一年级新生的一项调查显示

未上辅导班的学生基础素养表现更好

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　　本报上海3月23日讯（记者 董少校）上海市教委今天公布的“零起点、等第制”调查结果显示，在可持续学习方面，没有上过辅导班的小学生在学习基础素养多个维度上表现好于上过辅导班的学生。此次调查由上海市教委2016年1月主导开展，面向15.5万多名小学一年级新生和家长。

　　调查显示，没有参加辅导班的孩子在生活自理、主动性、专注和坚持、身体健康、情绪和睡眠适应性方面指标高于参加过辅导班的孩子。而在拼音、识字、写字、数学学习、英语学习等知识适应性指标上，参加过辅导班的孩子表现更好。上海市教科院普教所夏雪梅博士认为，从长期来看，孩子健康的身心和良好的学习品质才是可持续学习的重要基础，而非一时的知识储备。

　　调查还显示，反对孩子在上小学一年级之前上学科辅导班的家长占44.1%，而支持者仅占9.5%。“等第制”评价已逐渐渗透到教师日常行为，九成家长表示教师不会对孩子进行排名或变相排名。与2015年调查相比，“不布置书面回家作业”“不进行书面考试”“不采用分数评价”等政策执行表现皆有显著提升。

     （发表于2016年3月21日《中国教育报》第3版。 转载：新华网，中国网，中国未成年人网，四川在线，中国江苏网，未来网）