每个孩子都是“金子”

上海市长宁区关注超常生成长，将资优教育纳入特殊教育实践，激活超常生潜能——

每个孩子都是“金子”

　　本报记者董少校

　　 5岁的小廖坐在沙发上，大方地和两位专家聊天，思路清晰。她患了脊肌萎缩症，腿站不起来，平时只好借助三轮电动车移动。9月15日晚，面对入户评估的医学专家和特教老师，小廖的奶奶说：“请你们一定要救救她，她太可怜了。”

　　这些专家和教师来自上海市长宁区特殊教育指导中心，中心成立于2010年底，是国内首家全额拨款事业单位性质的区特殊教育指导中心。近年来，该中心不断拓展特殊教育的广度与深度，率先形成0—3岁直至老年的特教服务体系，率先开办超常儿童思维训练班，并面向残障人士开展艺术教育，让特殊人群享受到高品质的教育服务。

　　 服务人群覆盖幼儿到老年

　　今年6月初，小廖的家人曾带她到长宁特教中心咨询，从此进入特教部门的关注范围。不久，长宁特教中心为她开展了医、家、校转衔会议。此次特教中心老师偕同中国人民解放军第455医院康复科主任入户评估，共同制定救治方案。专家认为，目前没有针对她病情的有效治疗药物，最好的办法是开展康复运动，并带来一个好消息：接下来有望送康复上门。

　　 “康复费用对我们来说不是问题，但我去跑过很多家医院，面向成人的康复尚且资源紧缺，孩子做康复更加困难。如果能送上门就太好了。”小廖的外公说。

　　近年来，长宁特教中心将特殊教育向两头延伸，开展幼儿早期干预和老年教育。以0—3岁高危儿早期干预家长工作坊等为抓手，关注0—3岁特殊幼儿的评估与转介。为老年残障人士提供医学保健讲座等教育支持，从而形成了0—3岁直至老年的残疾人终身特殊教育服务体系。同时，长宁特教中心还推出残障老年课程服务，邀请三甲医院相关科室的资深专家讲解疾病预防治疗与保健知识，帮助残障老年人群实现“听自己喜欢的讲座”的愿望。

　　 率先开展资优生特殊教育

　　 “特殊教育教的都是傻子？”社会上不少人对特殊教育怀着深深的偏见。长宁特教中心的研究服务对象不仅包括情绪行为障碍、学习障碍、自闭谱系障碍等需要治疗矫正的孩子，还举办超常儿童思维训练班，在中国内地最早将资优教育纳入特殊教育实践中。

　　从2014年起，长宁特教中心推动小学数学超常生思维训练项目，整合小学数学优秀师资，利用每周三下午放学后的时间，为小学三至四年级的数学超常生“开小灶”。学员由区内各学校推荐，当年就有20人，2016学年已达到42人。

　　家庭教育质量关系到学生的终身发展。长宁特教中心开展数学超常生家长的线上线下指导。每月一次举办专家主题讲座，集体指导和个别指导相结合，为家长答疑释惑。项目负责老师把领域内相关专家拉入微信群，定期提供线上指导。

　　随着经验的积累，超常生服务对象从数学类拓展至科技类、人文类、表演类、英语类等，指导专家主要依托校外力量。如“人文超常生”文学社团由上海市作家协会特级教师每学期指导开展3至4次活动，戏剧表演社团依托东华大学服装艺术学院资源，每学期为“表演类超常生”提供8至10次指导。

　　 发挥艺术教育特长

　　 “每个孩子都是金子”，这是长宁区特殊教育指导中心主任夏峰倡导的教育理念。他认为，特殊教育需要从关注开发潜能到关注激活潜能，特别是对于有潜能的特殊儿童，要给予“高期待”和“高支持”。开设各种艺术社团、举办各种展示活动，为特殊学生搭设展示平台，成就特殊的天才。

　　通过摄影治疗、园艺康复、西餐制作、爱宠饲养、美术创作等社团课程，智障人士得以学会更好地解决情绪行为问题，增加对自我与他人的认识。

　　八位特殊青少年摄影联展，特殊青少年达人秀决赛，自闭症儿童伟伟的工笔画个展，“随手拍，用心讲”摄影艺术治疗项目学员成果展……近年来，长宁特教中心举办了29场具有较大社会影响力的特殊学生才艺展示活动，残障人士来到了专业的美术馆、音乐厅，展现个人才华，唤起社会对特殊教育的关注。

　　在2012年首届特殊青少达人秀决赛上，架子鼓、爵士舞、钢琴独奏、滑稽戏等节目让1200名观众目不暇接，而表演者是唐氏综合征、自闭症、智障、盲生等残障人士。社会化运作搭建起展示的平台，让特殊人群也能享受成功的快乐。

（发表于2017年11月28日《中国教育报》第8版。）