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太空课堂释放教育正能量

（ 网络版，返回 ）

　　董少校

　　航天员为中小学生太空授课，数以千万计的青少年领略到太空课堂的无穷魅力。这是教育界的新鲜事，也是航天科技活动中的神来之笔，在中国航天事业发展历史上开辟了新纪元，释放出全社会合力关心教育的正能量。

　　在人们通常的印象中，航天工程是一项“高精尖”的科技活动，可以代表一个国家顶级的科研实力和水平。在从小到大的成长记忆中，很多关于“科学”的代表符号即为火箭发射、卫星围绕地球运转的相关图形。这种“高精尖”的科技通过各种途径影响到青少年，让他们为航天事业叹服崇拜，同时觉得遥不可及。

　　正是因为航天科技的“高精尖”属性，决定了相关科研活动中蕴藏着巨大的教育能量。这里集聚了大批杰出的科学家，具有形象直观的场景和成果，同样存在大量与青少年展开互动交流的机会。2011年“天宫一号”发射时，采用了闵行三中三名学生的方案，将珍稀植物的种子运往太空，之后随神舟九号飞船回到地面。这曾给本校乃至全国的青少年带去鼓舞，激起他们投身科学活动的热情。

　　此次航天员开展太空授课，通过视频系统进行现场直播，无疑是一次形式更直接、覆盖面更广、影响力更大的教育活动，是全社会关心教育、参与教育的绝佳示范。其意义不仅在于把失重、液体表面张力等物理知识传递给学生，更重要的是召唤起全社会的关注，为青少年成长助力添彩。

　　百年大计，教育为本。发展教育不能仅靠政府一家的力量，也不能把教育场所局限于校园课堂，而需要吸引全社会的广泛参与。当前，上海教育新闻网和《上海中学生报》　发起“中国好作业”活动，吸引社会知名人士布置作业，中小学生自主答题，可谓社会关心教育的有益实践。教授、劳模、律师等不收分文，为青少年的成长贡献力量，也从一个侧面反映出社会上蕴含的教育能量有多么大。

　　如何把原本散落、隐藏的能量汇集起来，为青少年所乐于接受、容易吸收，这考验着教育者的智慧。此次“太空授课”在教学内容、教具制作、授课时机、天地互动等方面进行了充分准备，使得授课取得良好的教学效果，可谓上了精炼生动的一堂课。这也提醒人们，教育是一项需要用心完成的事业，必须周密筹备、认真实施，才能真正把好事办好，让教育的正能量成为青少年前行的动力。

   （发表于2013年6月26日《东方教育时报》第7版。责任编辑：周慰 。）